Слайды с выступления ректора НИУ ВШЭ Ярослава Кузьминова на заседании Рабочей группы.

Прямо сейчас можно задать свои вопросы по переходу высшего образования в онлайн-режим в прямом эфире семинара на YouTube канале Института образования НИУ ВШЭ.

Регистрация не требуется.

Подключиться и задать вопрос: https://youtu.be/l3agXwwB9n4

Присоединиться в режиме онлайн-конференции без возможности комментирования:
live.hse.ru/

«Кузбасс» – больше партнеров для НОЦ

АО «ВИСТ Групп» (входит в ГК «Цифра») и Научно-образовательный центр «Кузбасс» (базовая площадка и точка сборки – Кемеровский государственный университет) договорились о совместной реализации проектов в сфере цифровизации горнодобывающей промышленности Кузбасса.  

В рамках партнерства планируется развитие научно-технической программы полного инновационного цикла «Чистый уголь – зеленый Кузбасс», представленной губернатором Кузбасса Сергеем Цивилевым во время работы Петербургского международного экономического форума в прошлом году. Одно из ключевых направлений программы – разработка проекта «Цифровое горное предприятие» для создания принципиально новой системы управления угледобывающим предприятием. Проект направлен на сокращение аварийности производства, снижение экологической нагрузки, создание базы для роста экспорта продукции кузбасских производителей.

«ВИСТ Групп» и НОЦ «Кузбасс» займутся развитием цифрового горного дела с применением технологий искусственного интеллекта и промышленного интернета вещей. Разработка и внедрение инновационных технологий оптимизирует процессы добычи и транспортировки, что позволит снизить негативное воздействие на окружающую среду за счет сокращения потребления топлива, а также выбросов вредных веществ в атмосферу.

Значимый вклад в реализацию всей КНТП вносит якорный для НОЦ Кемеровский государственный университет, который является носителем компетенций мирового уровня и одним из признанных профильных научно-образовательных учреждений по вопросам угледобычи и углепереработки, в том числе внедрения цифровых технологий.

«Большинство проектов, реализуемых НОЦ Кузбасс, предполагает использование сквозных цифровых продуктов и технологий, поэтому сотрудничество с компанией «Цифра», имеющей большой и успешный опыт внедрения цифровых решений, чрезвычайно важно для нас», –  сказала Ирина Ганиева директор АНО НОЦ Кузбасс.

«Совместно с учеными и промышленниками мы осваиваем новые технологии добычи и обогащения угля, транспортировки, внедряем инновации в энергетике, а также проекты в экологии. Главная задача сотрудничества АО «ВИСТ Групп» и НОЦ «Кузбасс» - повышение эффективности угольной промышленности Кемеровской области за счет применения высокоэффективных технологий и оборудования, обеспечение безопасности технологических процессов и улучшение экологической обстановки в регионе», –  прокомментировал генеральный директор АО «ВИСТ Групп» Павел Растопшин.

НОЦ «Кузбасс» и Кемеровский государственный университет во многих отношениях являются создателями лучших практик для всех научно-образовательных центров – в частности, демонстрируя, как благодаря цифровизации, ресурсный регион может совершить резкий инновационно-технологический рывок и усилить свою экономику, параллельно достигая научно-исследовательских результатов мирового уровня и расширяя спектр направлений подготовки кадров.

Источник: http://www.sib-science.info/ru/news/chisl-17032020

Обновление приборной базы – вторая волна

Министерство науки и высшего образования начало принимать заявки на конкурс по обновлению приборной базы в рамках нацпроекта «Наука» от ведущих университетов и научных институтов. Всего на эти цели в 2020 году планируется направить свыше 9,8 млрд рублей, говорится в объявлении, опубликованном в понедельник на сайте министерства.

Среди требований к грантополучателям в сообщении называются обновление вузом или научным институтом приборной базы не менее чем на 6%, загрузка нового оборудования не менее чем на 80%. Кроме того, среди пользователей научным оборудованием пятая часть (20%) должны быть сотрудниками других организаций, около 15% проводимых на этом оборудовании исследований должны проводиться под руководством молодых ученых (до 39 лет).

Согласно документу, заявки принимаются с 16 марта до 4 апреля. Всего из бюджета в 2020 году на обновление приборной базы будет направлено более 9,8 млрд рублей. Конкурсная комиссия по результатам рассмотрения заявки утвердит размер гранта для каждой организации, говорится в сообщении. Всего на поддержку в этом году могут претендовать 283 ведущие научные организации и университета.

Напомним, что в первой волне обновления приборной базы приняли участие 111 научных институтов. На данные цели было выделено 4,35 млрд руб.

Материалы: объявление и новость на портале «Будущее России. Национальные проекты».

Самара–Сколково–Тамбов

Эксперты московской школы управления «Сколково» провели встречу с представителями вузов-участников научно-образовательного центра Самарской области. Напомним, создание сети 15 научно-образовательных центров мирового уровня ведётся в рамках реализации национального проекта «Наука». Об этом сообщает Самарское областное вещательное агентство.

В прошлом году в России начали работу 5 НОЦ первой волны. Следующую пятёрку, которая войдёт в число научно-образовательных центров мирового уровня, создадут в этом году. В числе наиболее подготовленных и достойных претендентов – Самарский научно-образовательный центр «Инженерия будущего». Он был создан по поручению губернатора Самарской области Дмитрия Азарова. Глава региона лично будет защищать программу НОЦ перед экспертным советом в Москве.

«Приехали эксперты, которые с нами сегодня будут стратегировать о том, как мы будем формировать наши проекты, как мы будем направлять научную мысль на вызовы экономике, на мировую конкурентность и на те запросы, которые есть у наших индустриальных партнеров – Ростеха и Роскосмоса», – отметила Ольга Михеева, советник губернатора Самарской области и генеральный директор АНО «Институт регионального развития» (управляющая компания НОЦ «Инженерия будущего»).

В рамках встречи было подписано соглашение о сотрудничестве между самарским НОЦ и Тамбовским государственным техническим университетом.

«Мы имеем серьезные научные, образовательные разработки, которые получили признание и в том числе в области химического машиностроения, наноиндустрии и наноматераилов. Все наши позиции однозначно добавят сильных сторон научно-образовательному центру», – рассказала Наталья Злобина, директор Института дополнительного профессионального образования ТГТУ.

Самарский НОЦ «Инженерия будущего» активно развивает связи с научными и образовательными учреждениями как внутри России, так и на международном уровне. Благодаря работе в формате научно-образовательного центра Самара уже сейчас превращается в одну из точек прорыва через концентрацию соответствующих компетенций.

У региона однозначно высокие шансы на получение нацпроектного статуса во вторую волну отбора, в пользу этого также говорят мощные индустриальные партнеры – Ростех и Роскосмос. Есть взаимодействие и с Росатомом.

В итоге Самаре удалось сформировать уникальную по своему набору команду партнеров в реализации программы развития НОЦ.

Со своей стороны Тамбовский государственный технический университет активно интегрируется в работу мощного НОЦ «Инженерия будущего» . В целом Тамбовская область в виде ТГУ им. Державина и ТГТУ осуществляет эффективное сотрудничество с наиболее мощными НОЦ. Это приводит к синергии усилий и позитивному результату для обоих регионов.

Материалы: видео и краткий текст новости.

Завершена регистрация участников на Конкурс «Лидеры России. Политика». Поступило 33 986 заявок

25 февраля был впервые запущен Всероссийский конкурс «Лидеры России. Политика» на базе президентской платформы «Россия – страна возможностей», за 20 дней заявочного этапа в качестве участников на него зарегистрировались почти 34 тысячи человек со всей страны.

Регистрацию на Конкурс прошли 33 986 человек, в том числе 16 549 участников заполнили анкету, 7 474 человека загрузили эссе, 5 484 — видеоинтервью. Данные 4 732 участников появились на специальной странице, где их все еще могут поддержать совершеннолетние пользователи портала Госуслуг. Для этого уже зарегистрировались больше 140 тысяч человек, почти 125 тысяч из них уже поддержали кого-то из участников Конкурса.

У зарегистрированных конкурсантов еще есть возможность оказаться на странице поддержки — для этого они должны выполнить все обязательные задания. Как отметил генеральный директор АНО «Россия — страна возможностей», руководитель проекта «Лидеры России» Алексей Комиссаров, конкурсантам, еще не сделавшим это, следует поторопиться: «Для того чтобы принять участие в дистанционном этапе и получить доступ к онлайн-тестам, необходимо не только зарегистрироваться, но и дать письменные ответы на три вопроса о своих достижениях, целях и мотивации в общественно-политической деятельности, а также записать видеоинтервью. На выполнение этих заданий у участников Конкурса осталось немного времени».

Председатель Экспертного совета Конкурса Павел Безручко заявил, что столь серьезные цифры говорят о большом интересе к Конкурсу у людей, думающих о возможности своего развития и карьеры в представительных и законодательных органах власти: «Впереди — дистанционный этап Конкурса. Мы рассчитываем, что участники выполнят все задания в срок, и выполнят их самостоятельно, поскольку перед очным этапом Конкурса их ожидает контрольное тестирование — перепроверка результатов дистанционного этапа под очным контролем. Такие меры вводятся для обеспечения честности и объективности оценки».

Член Наблюдательного совета Конкурса, специальный представитель Президента Российской Федерации по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой заявил: «Я не могу расценить их [результаты регистрации на Конкурс "Лидеры России. Политика"] иначе как наглядное стремление значительного числа современной российской молодежи быть полезной и нужной своей стране. У нас замечательная, активная молодежь — и, в любом случае, будущее за ней».

Один из наставников Конкурса, Председатель Комитета Государственной Думы по информационной политике, информационным технологиям и связи Александр Хинштейн отметил: «Очень рад, что этот Конкурс вызвал настолько живую реакцию у людей. Свыше 33 тысяч заявок на участие — это более чем серьезно. И очень рассчитываю на то, что среди этих людей окажется немало моих потенциальных и будущих коллег — как по парламенту, так и по другим органам власти».

19 марта состоится пресс-конференция, посвященная завершению этапа регистрации на Конкурс «Лидеры России. Политика». В ходе пресс-конференции спикеры подведут итоги этапа, расскажут о предстоящем дистанционном отборе и представят данные о составе конкурсантов.  
Конкурс проводится по поручению Президента России Владимира Путина, его организатором выступает АНО «Россия — страна возможностей».

Подробная информация о проекте на сайте — политическиелидеры.рф.

Дистантные вузы (1/2)

Екатерина Ерохина на Indicator.ru приводит целый спектр мнений и собственных соображений относительно перехода высшего образования России в дистанционный режим. Предлагаем ознакомиться с выдержками из статьи.

Indicator.ru приводит целый спектр мнений и собственных соображений относительно перехода высшего образования России в дистанционный режим. Предлагаем ознакомиться с выдержками из статьи.

Российские университеты давно экспериментируют с дистанционными образовательными технологиями, но обычно дело ограничивается открытыми онлайн-курсами на собственных или других платформах. Зачастую задача таких курсов — привлечение абитуриентов, а не обучение собственных студентов. Дистанционная форма обучения сама по себе слишком напоминает заочные «фабрики дипломов», с которыми в России годами идет борьба: только в феврале мы слышали о необходимости закрыть «вузы-пустышки» от президента. Однако в условиях пандемии коронавирусной инфекции дистанционное образование становится способом не сэкономить, а защитить студентов и преподавателей от необходимости ездить в общественном транспорте и встречаться в полных аудиториях. Как и все организации, для которых это возможно, вузы переходят на работу из дома.

Насколько это реально технически? Сотрудники вузов Проекта 5-100, с которыми связался Indicator.Ru, не видят серьезных организационных препятствий переводу на удаленное обучение сколь угодно больших масс студентов.

«Платформы крупных ведущих вузов к массовому дистанционному обучению, переходу на онлайн-трансляции лекций и семинарских занятий готовы», — говорит начальник отдела сервисов поддержки иностранных студентов и специалистов Тюменского государственного университета Таир Рахманов. И даже для тех случаев, когда качество соединения недостаточно высоко для полноценного участия в трансляции, можно найти выход. Например, использовать электронные учебники. Конечно, в условиях экстренного перехода к дистанционному обучению эти решения вузам придется находить быстро, но технических проблем возникнуть не должно.

Потенциальные проблемы с переводом на дистанционное обучение лежат скорее в педагогической плоскости, считает профессор кафедры современных образовательных технологий Сибирского федерального университета Наталья Гафурова. Вопросы методической разработки занятий и модификации программ приходится решать индивидуально в зависимости от характера дисциплины. И если экономистов, дизайнеров, программистов и практически любых гуманитариев перевести на удаленное обучение просто, то как быть с инженерными и естественно-научными программами? Им нужна материально-техническая база для практики и лабораторных работ, и далеко не все элементы таких программ могут стать виртуальными.

В целом развитие технологий дистанционного обучения до пандемии предполагало перевод в виртуальную форму теории, а не практики. Потому студенты инженерных и естественно-научных программ рискуют отстать от плана хотя бы по части предметов. В большинстве случаев, говорит директор Центра открытого образования Санкт-Петербургского политехнического университета имени Петра Великого Светлана Калмыкова, студенты смогут только посмотреть видеоматериалы по практическим дисциплинам и получить общее представление о запланированных по программе лабораторных работах. Наверстывать упущенное, считает она, нужно будет в реальной лаборатории: «Я не считаю, что виртуальная лаборатория сможет заменить собой реальную. Это игровой мир, если ты в нем что-то сломал, то можешь вернуться к началу, а в реальном мире такое невозможно. Кроме того, создание виртуальных лабораторий — это очень дорогостоящий процесс, а технологии быстро развиваются. Может возникнуть ситуация, когда то, что будет оцифровано сегодня, завтра окажется неактуальным. <…> Университет должен понимать, как в данной ситуации будут выстраиваться траектории обучения студентов: как будет построено расписание, как будет вестись поддержка студентов, как будут организованы вебинары и так далее».

Полная версия: https://indicator.ru/humanitarian-science/vuzy-derzhat-distanciyu.htm

Дистантные вузы (2/2)

Проблемой для тех дисциплин, которые не нуждаются в очных практических занятиях и могут быть оцифрованы в полной мере, может стать вечная сложность онлайн-образования — недостаточная мотивация участников. Конечно, дистанционное обучение в своем вузе, которое необходимо пройти, чтобы завершить семестр и не быть отчисленным, несет куда более сильную внешнюю мотивацию, чем случайный курс на открытой платформе.

Еще одна потенциальная проблема — неготовность преподавателей к массовому переходу на дистанционное обучение. Это не значит, что педагоги в российских вузах не знакомы с технологиями дистанционного образования, технических проблем, как говорят в один голос эксперты, в переходе к удаленному обучению действительно мало. Но общение педагога и студента, который находится вне аудитории, может сильно отличаться от привычного. Преподавателю требуется немало времени и усилий, чтобы перевести в онлайн рассчитанный на аудиторное занятие курс.

Играют роль, по словам профессора СФУ Натальи Гафуровой, и традиции отечественного образования: «В Европе и Америке другая организация образования. Оно изначально было индивидуализировано и имело большой процент самостоятельной работы студента, нацеленной на получение маленького, но собственного результата. В ходе естественного развития образовательной системы при переходе в дистанционный формат эти требования органично были вписаны. В России же образование построено по принципу от мастера к мастеру, передача знаний и опыта происходит при непосредственном контакте студента и преподавателя».

Кроме того, у студентов, особенно на младших курсах, часто нет опыта самостоятельной учебной деятельности, а значит, и их мотивацию нужно поддерживать более интенсивно, чем это предполагают классические онлайн-курсы для взрослых людей. Для сотрудников университетов — и для преподавателей, и для поддерживающих служб — дистанционное обучение внеплановым отпуском явно не станет.

Представители университетов видят новые перспективы прежде всего в сфере международного образования. Эксперты уверены, что данная ситуация способна послужить толчком для большей доступности образования.

По мнению НОП, важно отметить, что уже налажена совместная работа Минобрнауки, ведущих вузов и экспертного сообщества. Создан Оперативный штаб с рабочей группой, Ситуационный центр с «горячей линией». Работает специальный портал, а также предоставлен список открытых онлайн-курсов на широком наборе платформ.

У ведущих вузов страны (в частности – в упомянутых ТюмГУ, СФУ, СПбПУ) есть большой объем компетенций в сфере онлайн-образования, и они выступают в качестве наставников для иных университетов. Большой фронт работ по консультированию и практической помощи взяла на себя Высшая школа экономики. Ее ректор Ярослав Кузьминов вчера на заседании рабочей группы рассказывал об опыте Вышки и конкретных действиях, в частности – открытии доступа к своим онлайн-курсам на всех платформах. Схожие решения приняты сейчас по всей России – фактически сформирован пул онлайн-курсов, которые закрывают существенный объем образовательных программ.

Лучшие практики, типовые проблемы и узкие места выявляются и анализируются в формате 24/7, к разрешению проблем и спорных ситуаций подключены лучшие аналитики страны. Министерство будет оказывать всю поддержку университетам – методическую, консультационную, финансовую.

Отдельно стоит отметить беспрецедентную открытость, которую демонстрирует министр науки и высшего образования Валерий Фальков и руководимое им Минобрнауки. Заседания рабочей группы проводятся публично, регулярно до всего общества доносятся ключевые установки, а также организуются пресс-подходы. Работа Валерия Фалькова и Министерства может служить отличным примером для управленцев всех уровней – особенно высшего. Важно, что при этом не теряется эффективность работы, она даже возрастает – за счет обратной связи с научно-образовательным сообществом.

Минобрнауки приостанавливает проверки

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков своим приказом приостановил плановые и внеплановые проверки в вузах по линии ведомства.

«Мы приостановили свои проверки во всех вузах. Следующий шаг – прорабатываем совместно с Рособрнадзором приостановку всех проверок. Проверки – это всегда напряжение в вузах, дополнительный объём работы. А им сейчас надо сконцентрироваться на адаптации образовательного процесса с помощью цифровых технологий. Мы упростили им жизнь в связи с ситуацией по коронавирусу», –  сообщили в Минобрнауки.

Это решение позволит университетам чувствовать себя свободно при переходе к онлайн-программам и даст широту маневра. Теперь можно без паники и суеты переводить студентов на дистанционную форму обучения – мелкие шероховатости и нестыковки никто вылавливать не будет.

Дан «зеленый свет» любым разумным форматам дистанционной работы, значительно легче стало административным структурам вузов, деканатам и кафедрам.

Важен не формализм – а результат.

Для университетов это прямой сигнал: Минобрнауки не бросило их наедине с риском распространения коронавируса и даёт возможность «прокачать» свою цифровую экосреду, полноценно обеспечив качественный дистанционной формат обучения.

Иван Ефремов, начальник отдела Минобрнауки РФ.

Ваня, с победой! Мы в тебя верили.

Валерий Фальков о коронавирусе и переходе в онлайн (1/5)

Расшифровка сегодняшнего пресс-подхода министра науки и высшего образования на Indicator.ru

— Почему Минобрнауки приняло решение переводить обучение в онлайн?

— Вы видите, что эпидемиологическая ситуация в разных регионах разная, и лучше сработать на опережение и принять соответствующее решение. С одной стороны, мы анализировали эпидемиологическую ситуацию, с другой стороны, видели, что есть определенное беспокойство и у студентов, и у преподавателей. Поэтому министерство издало приказ, который рекомендует вузам исходя из ситуации в конкретном регионе, в городе и с учетом готовности вуза принять решение о переходе на обучение в дистанционном формате.

— Что именно означает дистанционное обучение для обучающихся вузов и преподавателей?

— Очень простое объяснение: это когда студенты и преподаватели не встречаются непосредственно, когда в одной аудитории не собирается большое количество людей, но при этом современные информационные технологии позволяют организовать образовательный процесс, когда студенты находятся в разных местах, а преподаватель может находиться на расстоянии многих тысяч километров.

— То есть речь идет о том, что образовательный процесс не прерывается, он переходит в онлайн?

— Да, это принципиально важный момент. Задача университетов, задача вузов, задача министерства не в том, чтобы отпустить не распустить студентов на каникулы или отправить их по домам, забыв о том, что необходимо организовать обучение. Задача состоит в том, чтобы была полноценная реализация образовательных программ в новых изменившихся условиях. Это нелегко, для некоторых вузов это будет сложно, но с учетом того, что такой опыт накоплен у многих вузов, особенно у ведущих вузов России, и с учетом того, что электронная информационная образовательная среда должна быть создана в каждом вузе, я думаю, что, несмотря на сложности, мы организуем такое обучение во всех вузах, которые примут соответствующее решение.

— Где брать информацию студентам и преподавателям?

— Хороший вопрос. Во-первых, я предлагаю ориентироваться на сайт Министерства науки и высшего образования. Во-вторых, мы по договоренности с Яндексом создали специальный канал в Яндекс.Чатах. Информация будет размещаться там. Наиболее часто задаваемые вопросы будут с помощью сервиса Яндекс.Кью агрегироваться, и целая группа экспертов будет давать ответы на эти вопросы. Чтобы снять напряжение, ответить на самые разные вопросы студентов, преподавателей, сотрудников вузов, мы создали в министерстве ситуационный центр. Сегодня он начал работу, и в зависимости от потребностей, от количества звонков, от других обстоятельств, мы посмотрим, возможна, работа будет организована 24/7. Если потребуется дополнительное увеличение количества экспертов, которые будут задействованы, мы очень оперативно это сделаем. И я хотел бы особо отметить, что в министерстве создан оперативный штаб, внутри этого штаба есть специальная группа, которая последовательно разбирает все вопросы, касающиеся организации образовательной деятельности в новых изменившихся условиях. Мы уже дважды собирались. В воскресенье, 15-го, была первая встреча, и вчера мы собирались на базе одного из университетов. Заседания этой рабочей группы с участием министра транслируются в интернете, и следующее заседание состоится завтра. Мы будем не просто рассказывать о принятых решениях, но и отвечать на вопросы от представителей вузов. В состав этой рабочей группы входят преимущественно представители университетов, представители наших крупных национальных платформ — «Яндекса» и Mail.Ru, представители министерства, само собой, и других заинтересованных органов власти и организаций, которые помогают нам в этой ситуации организовать переход на дистанционное обучение.

Полная версия: https://indicator.ru/humanitarian-science/stress-test-dlya-vsei-sistemy-vysshego-obrazovaniya.htm