А про какие то трудности которые можно порой самому решить

Если не знаешь то да бесспорно спроси

Вопросы задают когда чего то не понятно, есть масса нюансов в современных технологиях, о которых ты можешь не знать, или не знать с кокой стороны смотреть... Особенно когда нет соответствующего опыта...
Но опять же, можешь в первой выборке, по первому запросу узнать об этом нюансе, а можешь и не понимать что гуглить... И потратить слишком много времени из-за какого-то пустяка 😅 и тут поможет "чувство баланса" 🤣🤣🤣🤣

Ахахахаха

воть о тех 5-15 минутах на гугль или проверить что ты сам не накосячил (лекцию например перечитать) и говорю)

ес-но все изучать самому немного странно обучаясь где то) тогда можно и не идти обучаться ж))

Тут зависит от того, чего ты хочешь добиться, обучая.

Если ты учитель и хочешь воспитать кого-то крутого, а на некрутых пофиг - то пусть сами гуглят непонятное по три раза, а потом уже спрашивают.

Если ты учитель и обучаешь человека себе в команду - то тебе важно, чтобы человек как можно скорее из ученика превратился в помощника. И в такой ситуации чем лучше ты понимаешь, что у ученика не так, тем лучше для тебя.

Если же ты ученик, то чем ближе учитель, тем тебе лучше.
А вот кому удалёнка однозначно в плюс - это центрам обучения. Так как ученики на 95% молчат, можно в группу вместо 10 человек напихивать 40.
Домашек станет больше, и всё, больше нет разницы

Так судя по рассказам тех кто ведёт, далеко не все студенты  особо домашки делают или выкладываются делая

а вот и подъехали со стороны педагогов мнения 😅👍
Не хватило нюансов в описании, явно нестандартная ситуация в которой "на не крутых пофиг", так как в перспективе, словят массу гневных отзывов. Но если цель "только отобрать сильных", и это разовая акция, могу согласиться...

Масса слаба, это естественно... Но это не значит что на них стоит положить болт, все люди, и в большинстве своем люди обучаемы.

Всё зависит от цели и подхода

И ситуации

И так же заинтересованности обучаемого😉

Плюс все же кто то хорош в одном но не очень в другом, а порой пытаются заниматься не своим

Ну, к чему бы учитель не стремился - сильный спец или быстрое обучение - лучше видеть ученика во время обучения. А удалёнка этому мешает.

И только если учитель просто выдаёт знания (пускай честно и отвечая на все заданные вопросы) - удалёнка не станет минусом.
Нельзя целиком полагаться на фразу ученика «я всё понял», нужно убеждаться, что это так

+ одын

Есть хорошая штука, подтверждает написанное, интересующимся нагуглить:
"Ситуационное руководство"
Сколько на всякие менеджерские тренинги ходил, одна из реально полезных тем .

Кажется, что это применимо только к квалифицированной команде специалистов, а не к студентам

Отнюдь. Возможно нынешнее поколение студентов амбициознее предыдущего, с которыми работал я .. но точки соприкосновения всё равно нужно искать. Сотрудникам должна быть интересна работа,  тогда и толк будет )

Не спорю, и я даже не говорю что студентов нельзя заинтересовать онлайн, просто на то, чтобы сделать это онлайн уходит кратно больше усилий преподавателя, чем ин риал лайф (может, более опытные менторы поспорят с этим тезисом, но мой опыт таков)