Многоуровневая поддержка

Правительство внесло в Госдуму законопроект, расширяющий полномочия регионов по развитию федеральных вузов и научных организаций.

Речь идёт о внесении изменений в федеральные законы «О науке и государственной научно-технической политике» и «Об образовании в Российской Федерации».

Предлагается в соответствии с текущим бюджетным законодательством предоставить регионам право «осуществлять финансовое обеспечение проведения научных исследований и (или) экспериментальных разработок [в университетах], реализации программ или планов развития [научных институтов], а также участвовать в формировании инфраструктуры указанных научных организаций».

Также регионы [финансировать] получение высшего образования в университетах и реализацию программ развития, а также «участвовать в формировании учебной, производственной, социальной инфраструктуры».

Для реализации предлагается два возможных формата: субсидия федеральному бюджету со стороны регионального либо предоставление грантов в форме субсидий из бюджета региона напрямую университету или научному институту.

Предлагаемые изменения нацелены на решение задачи, которая была поставлена еще в Стратегии научно-технологического развития: переход к многоканальному (от нескольких распорядителей бюджетных средств), многостороннему (от бизнеса), многоуровневому (с участием федерального, региональных и муниципальных бюджетов) финансированию сектора высшего образования и науки.

Имеющиеся затруднения с участием регионов в научно-технологических и научно-образовательных процессов были известны давно – университеты и научные институты в подавляющем большинстве являются подведомственными организациями федеральных органов власти. Первым «звонком» была Федеральная научно-техническая программа развития сельского хозяйства, которая была «заточена» под регионы, но те, в свою очередь, не имели серьезных инструментов для поддержки университетов и научных институтов.

В полную силу проблемы зазвучали с запуском программы научно-образовательных центров, которая включает в себя не только НОЦ мирового уровня (получившие этот статус в результате отбора по нацпроекту), но и региональные. Предлагаемые изменения всерьез расширят возможности губернаторов и их команд по поддержке университетов и научных институтов, расположенных в субъектах федерации.

Также появляется возможность для полноценного запуска региональных линеек РНФ (правопреемниц конкурсов РФФИ).

Стоит также напомнить, что главы некоторых регионов всерьез поднимали вопрос о том, чтобы в их ведение были переданы некоторые региональные вузы. Два года назад, как раз на ПМЭФ-2019 об этом говорил Максим Решетников, тогда возглавлявший Пермский край. Суть его предложения была достаточно проста: в регионах есть университеты, которые недофинансированы и не всегда входят в когорту ведущих, но являющиеся драйверами регионального развития – именно их он и предложил передать в ведение регионов при условии гарантий госзаказа (в первую очередь – на подготовку по программам высшего образования) со стороны федерального центра.

Собственно, предложения Правительства наравне с запуском программы «Приоритет-2030» должны решить эти проблемы. У регионов появятся действенные механизмы поддержки университетов, научных институтов и их проектов.

Подробнее: законопроект и новость на сайте Правительства.

Готовность к диалогу

В рамках форума ПМЭФ Юниор, который открывает в первый день ПМЭФ 2021 @roscongress , прошла дискуссия при поддержке Общественной палаты РФ «Роль общества в развитии и управлении образованием».

Исак Фрумин,@roscongress , прошла дискуссия при поддержке Общественной палаты РФ «Роль общества в развитии и управлении образованием».

Исак Фрумин, научный руководитель Института образования НИУ «Высшая школа экономики»:

Законодательно сейчас в школах работают управляющие советы в разных регионах по-разному, но есть регионы, где управляющие советы, куда входят родители, имеют довольно большие полномочия.
Это – не родительские комитеты, а люди, которые принимают участие в решениях. Так что появились институты родительского влияния. У нас такая культура, что мнение потребителя не очень важно, а теперь она меняется.

Вся традиция наша состоит в том, что учителя, педагоги, преподаватели существенно образованней, чем общество в целом. И поэтому не было никакого привлечения общественности к обсуждению всякого рода стандартов и учебных программ. Это уходит сейчас, дискуссия разворачивается, но идет сложно. Потому что мы – специалисты, почему мы должны это обсуждать не со специалистами? Но мы видим, что растет образованность общества, наша страна входит в тройку стран с наибольшим процентом людей со средне-профессиональным и высшим образованием: это родители, у них есть компетенции, чтобы высказывать свое мнение. Но пока эти институты плохо работают.

Ирина Потехина, вице-губернатор Санкт-Петербурга:

У меня до недавнего времени никогда в жизни не было аккаунта в соцсетях, не потому что я такая дремучая, а потому что публичный человек в публичном поле должен быть зачем-то, не просто ради котиков и собачек, я их обожаю, но не за этим точно руководитель должен выходить.

Прошлый год нашу жизнь перевернул и возникла острая необходимость выходить в публичное поле, чтобы советоваться. В прошлом году нам приходилось принимать такие решения, которые никогда в  системе образования принимать не приходилось.

Мы травму дистанта пережили весной, начался новый учебный год, мы немного выдохнули и вот вторая волна. Что делать? Существовал чудовищный страх, я бы даже сказала паника, перед необходимостью опять вернуться в эту непонятную историю. И я завела 5 октября себе страничку. Я бы сказала: припекло, не то что даже повод появился. Надо было принимать решения, а какие правильные – никто не знал.

Я совершила беспрецедентный шаг, задала вопрос у себя на страничке: «Как нам быть: уйти на дистант всем/ отправить только старшеклассников/ сделать цикличную систему». Было 600 тысяч просмотров и меня разорвали на кусочки. Обвиняли, что иранские боты, что перекладываю ответственность на родителей, что заигрываю с мнением родителей. Проголосовало 120 тысяч человек. Самая страшная история – комментарии. По итогам голосования и обсуждения решили, что увеличим каникулы до двух недель – это было наше первое совместное решение. Второе – по просьбе учителей на эти две недели мы перевели их тоже на удаленку.

Владимир Солодов, губернатор Камчатского края:

Инициатива, которую мы уже реализуем в этом году, чтобы каждый камчатский школьник, который заканчивает школу, бесплатно побывал в Долине гейзеров, а следующая инициатива, чтобы победители больших федеральных проектов, таких как «Большая перемена», другие проекты РСВ, в качестве поощрения и мотивации могли приехать на Камчатку, открыть для себя эти уникальные места. Это очень важная прививка любви к родине.

Наталья Кравченко, председатель комиссии по развитию образования и просветительской деятельности Общественной палаты РФ:

Если подводить итог, на лицо повышение роли общества и готовность органов власти на разном уровне слышать обратную связь, участвовать в диалоге, но есть куда развиваться. И инструмент общественной палаты – федеральной, региональной не надо недооценивать, потому что это то пространство, где можно говорить о проблемах разного уровня и в диалоге находить решение, потому что понятно, что можно решить быстро, а какие-то вопросы решаются более сложно. Готовность к диалогу есть. Надо формулировать конструктивные предложения и они обязательно будут услышаны.

Подробнее

Владимир Литвиненко, ректор, ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский горный университет», дискуссия «Развитие предпринимательского образования» на ПМЭФ 2021 @roscongress:

@roscongress:

Мы подвержены сегодня сетевым системам. Они нами управляют. Я глубоко убежден, что нужно всегда помнить, что Богом данные глаза и уши нужно использовать по назначению - смотреть и слушать.

Глобально о государстве и системе образования. Мы четко имеем непонятную систему в системе регулирования кадрового обеспечения. Главная проблема экономики - это кадры. Вторая проблема - это кадры,  которые готовят кадры. Третья - это государственные кадры, которые регулируют и определяют кадровую политику.

Проблема глазами бизнеса. Министерство, Правительство - сегодня регулирование кадров в сырьевом секторе осуществляют 4 вице-премьера, которые управляют 5 министерствами, связанными с деятельностью минерально-сырьевого комплекса. Если мы будем так регулировать, то мы не доползем до статуса ведущей страны. Потому что кроме экономики есть еще использование ресурсов с позиций геополитики - это более серьезная государственная задача. Особенно сегодня, когда страна должна работать в модели мобилизационной экономики и выстраивать одну линию - сохранение суверенитета. В этой связи задача совершенно иного уровня - где государство, которое ставит задачи перед образованием? Чем мы должны сегодня заниматься?

То что касается предпринимательства в системе высшего образования, мое личное мнение - наши университеты заведомо обязаны скатиться вниз, сколько бы денег мы ни вливали. Потому что сегодня мы фактически считаем, что, войдя в университет, мы получим то образование, которое необходимо на производстве, - это не так.

Актуальные вызовы мировой экономики и нашего сырьевого сектора - мы мало уделяем внимание тому, что сохраняет и поддерживает наш фондовый рынок, который является «тростью для инвалида» для нашей экономики. Мы сегодня опираемся на 2 ноги - на хромающий сырьевой и оставшийся интеллектуальный потенциал. Ни одна страна после распада СССР не сохранила эту систему.

Банковская система также отсутствует. От этого страдает и высшее образование. Банки должны быть вовлечены в систему активного воздействия и поддержания всей системы. Ни в одной стране нет такой бюрократии получения кредита для реализации проекта, как в России. Также было бы лучше, если бы после снятия полномочий члены Правительства РФ, например, владели акциями публичных компаний, а не удивляли народ декларациями.

Профессор, доцент и преподаватель - все они должны быть дееспособными и реальными в науке учеными. Это задача ректорская и государственная. Мы должны создать систему как в развитых странах - не меньше 40 % преподаватель должен получать за счет науки.

Вторая проблема - а где наука? Науки нет в российских университетах по одной причине, потому что наука - это эксперимент, а не статья. После эксперимента может быть статья.

Предпринимательство сегодня - это спрос. Если нет этого товара в вузе, то и спроса на предприятии нет.

Для того, чтобы работать в этом секторе, нужно создавать рынок спроса и предложения. Если его не будет в вузе, в этот университет не будут приходить. Это среда, через которую студенты обучаются, после этого идут на производство.

Подробнее: https://forumspb.com/programme/the-sme-forum/91513/

Владимир Васильев, ректор, ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет ИТМО», дискуссия «Развитие предпринимательского образования» на ПМЭФ 2021 @roscongress:
@roscongress:

Чтобы готовить предпринимателей, которые занимаются наукоемким технологиями, надо понимать, что это прежде всего люди. Они должны быть открыты к новому и понимать базу научных исследований, готовы на риск, связанный с возможностью неудач - не всегда с первого раза все получится. Нужно понимать что неудача не минус, а плюс. Это багаж в интеллектуальную копилку.

У технологических предпринимателей должна быть ответственность за принятие решений. Не менее важно - дать свободу при ответственном принятии решений. Они должны иметь свой путь.

Все эти характеристики при подготовке предпринимательского образования должны пронизывать всю стратегию работы университета. В вузе должно быть образование, начиная с модулей по предпринимательской культуре, постановке мышления и, в том числе, системное мышление, дизайн-мышление, корпоративное мышление.

Может ли дать это полностью вуз? В ИТМО были попытки. Мне казалось, что мы можем дать полную цепочку экспертизы, но вот бизнес-экспертизу внутри университета построить не удалось. Мое глубокое убеждение - бизнес-экспертизу надо брать из внешнего контура, у тех, кто создает спрос.

Подробнее: https://forumspb.com/programme/the-sme-forum/91513/

Александр Аузан, декан экономического факультета, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, дискуссия «Развитие предпринимательского образования» на ПМЭФ 2021 @roscongress:
@roscongress:

Мы сами себя иногда недооцениваем, потому что у нас в МГУ, например, в фундаментальном университете на 250 штатных преподавателей 900 человек из индустрии. Это наши же выпускники, которые сделали карьеру в разных бизнесах. Они приходят и идеями поделиться, и рекрутментом заняться.

При том, что потенциал предпринимательства в России обычно недооценивается, означает ли это, что людей надо учить предпринимательству на специальных программах? Я не уверен. Предпринимательство начинается с готовности действовать, не спрашивая разрешения, с ценностных установок. Знания нужны, но предприниматель их доберет. Вот ценностные установки действительно можно и нужно транслировать в образовании. Потому что главным блокировщиком предпринимательства в России является 2 действующие установки - высокая дистанция власти и высокое избегание неопределенности. Это как раз то, с чем венчурные рынки не работают.

Что нужно? Есть такое понятие «Культура неудач». Ее в России нет. В России есть миф, что в силиконовой долине 20-летний парень становится миллионером в гараже. Но он им становится после большого числа провалов.

Если мы будем транслировать эти установки - действовать с риском по собственному выбору и не бояться неудач, то нас ждет большой поворот.

На форуме представлено с десяток сессий по креативной экономике. Искусственный интеллект постепенно вышибает средний класс. В этих условиях либо надо всех уводить на пенсию со школы (идея гарантированного дохода), либо давать занятость, которую не съест ИИ - здесь в помощь креативные индустрии.

Мало только придумать - ты сделай из этого материальный актив. В России это очень трудно. Мы не будем иметь расширения креативной экономики, если не решим эту проблему. В этом потенциал роста.

У нас уровень конкурентоспособности экономики падает не первый год. Почему наша экономика застойная - низкий уровень конкуренции, низкий уровень доверия, бюрократия и т.д. - все это приводит к сжиманию российской экономики в международном масштабе.

Экономическая политика имеет цикличность. Мы пробовали либеральные инструменты, Эльвира Набиуллина внедряла их, но экономика не поскакала от этого вверх. Попытка вывести темп роста хотя бы на 3% неизбежна. Доходы падают восьмой год подряд - это говорит о том, что в конце тоннеля не свет, а тьма.

Подробнее: https://forumspb.com/programme/the-sme-forum/91513/

Нина Яныкина, ректор, АНО «Университет национальной технологической инициативы 2035» дискуссия «Развитие предпринимательского образования» на ПМЭФ 2021 @roscongress:
@roscongress:

Университет 2035 - это платформа. Сегодня на ней учатся и работают более 450 тысяч пользователей. И тема предпринимательства для нас крайне важна, потому что НТИ как госпрограмма призвана обеспечить технологическое лидерство России на мировых рынках. В первую очередь, ориентация на то, что вытягивать эту деятельность и это лидерство будут именно предприниматели, причем разного профиля.

Важный момент для нас - студент во время обучения должен просто получить возможность попробовать себя в качестве предпринимателя,
равно как он пробует себя в качестве ученого, наемного работника и т.д. На это нацелен Университет 2035.

Определенные культура и ценности - это важно. Наша задача вдохновлять ребят на деятельность в сфере предпринимательства.

Одна из наших идей - стартап как учебный план. Многие университеты идут к этому. Внешняя рамка поставит перед нами много вызовов, которые надо будет решать.

Мы закладывали в работу с контентом спрос на навыки и компетенции на рынке. Сегодня мы видим как государство вкладывается в популяризацию предпринимательства.

Подробнее: https://forumspb.com/programme/the-sme-forum/91513/

​​Канал НОП подготовил рейтинги медиаактивности ректоров в мае на основе системы мониторинга «Медиалогия».

Коллеги приводят топ-30 ректоров по медиаиндексу и топ-30 по количеству публикаций.

@rectorsofrussia

#словоРАН: международность науки

#словоРАН: международность науки

Александр Сергеев, президент РАН, в своем интервью «России 24» рассуждает о международном измерении науки и научных взаимодействий.

Современная наука – это наука, которая делается в интернациональном международном режиме. Взаимодействие является абсолютно необходимым атрибутом проведения результативных научных исследований. В таком режиме мы уже и привыкли работать. У нас много взаимодействия с зарубежными учеными и в Европе, и в Соединенных Штатах Америки. Надо сказать, что ковидный год, прошлый, как раз и подчеркнул то, что благодаря такой открытости науки и такому взаимодействию, удалось добиться очень многого в разных странах.

У нас хорошо налаженное взаимодействие с нашими коллегами из Европы, это традиционно так. Мы все понимаем, что российская наука по своей истории корнями вышла из европейской науки.

Традиционно очень хорошие отношения с учеными из Соединенных Штатов Америки. Я должен сказать, что в том числе и через нашу диаспору достаточно многочисленную в Соединенных Штатах Америки, которая с удовольствием сотрудничает с российскими учеными здесь.

Из примеров я бы хотел назвать то взаимодействие, которое у нас было в последнее время особенно [важно], даже подчеркнуто – это взаимодействие в области вирусологии. Российская академия наук в прошлом году подписала с Национальной академией наук Соединенных Штатов Америки специальное соглашение по обмену информацией, по проведению исследований, надо сказать, что это было таким беспрецедентным актом.

Я бы хотел сказать, что у нас есть серьезные и важные, в том числе для сохранения мира и взаимоотношений в области космоса, фундаментальные исследования. Просто привести пример, что 5 лет назад при открытии гравитационных волн, которое было осуществлено на международной установке LIGO в США, было и с вкладом российских ученых.

Говоря о космосе, обязательно нужно сказать, что мы помним из времен, так назовем, холодной войны прошлого столетия, когда сотрудничество в науке и космической науке существенно привело к разрядке вообще во взаимоотношениях между Советским Союзом и Соединенными Штатами Америки. Вы помните прекрасно, это стыковка Союз - Аполлон и другие эксперименты, которые мы вместе с американцами проводили. Сейчас, несмотря на сложности геополитического характера и мы, и американская сторона, об этом несколько дней назад заявил новый глава НАСА Билл Нельсон, обязательно должны продолжать сотрудничество в космосе: и здесь, в ближнем космосе, на орбите, и в освоении Луны, Венеры. Я бы даже усилил специально этот момент, сказав, что сотрудничество с Соединенными Штатами Америки в космосе, научном космосе – это в определенной степени залог того, что мы обеспечим развитие в позитивном направлении нашего сотрудничества между нашими странами на Земле.

Констатируя необходимость сохранения развития научного сотрудничества между учеными России и Соединенных Штатов Америки, нельзя не обратить внимание на некоторые тревожные сигналы, которые мы сегодня получаем из Соединенных Штатов Америки.
Мне кажется это очень важно в связи с предстоящей встречей президентов, поскольку тот законопроект, который сейчас вносится в Конгресс США, он называется «‎Безграничные рубежи»‎.

Внутри этого законопроекта есть тревожные разделы, которые связаны с очевидной дискриминацией сотрудничества американских ученых с учеными ряда стран, прежде всего, Китая и России. В соответствие с этим законопроектом, американские ученые, которые сотрудничают с российскими учеными и имеют общие средства на это сотрудничество из бюджетов России и США, по существу будут лишаться федерального финансирования в США. Это очень сильный удар. Кто же захочет потерять финансирование в США, оставаясь в сотрудничестве с российскими учеными? Это фактически блокировка сотрудничества.

Подробнее: https://www.vesti.ru/video/2303886

На ПМЭФ состоялся Открытый разговор "Молодёжь в выборе между edTech и традиционным университом"

В дискуссии участвовали
Исак Фрумин, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ,  
Александр Ларьяновский, управляющий партнер Skyeng,
Евгений Сженов, ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ, научный руководитель экспертно-аналитического центра "Научно-образовательная политика".

Обсудили какие продукты и партнерства сейчас действительно необходимы: могут ли EdTech и университеты быть полезны друг-другу и "играть" в одной команде. Со слов участников дискуссии, оба лагеря давно имеют много общих задач и интересов. В том числе, исследовательского характера.
Важно продолжать искать и измерять эффективность совместного диалога,  экономическую эффективность, работать в win-win.

Много инженеров не бывает

Донской государственный технический университет станет первым в России вузом, который по результатам проектно-аналитической сессии сформирует преподавательский состав для подразделения, занятого подготовкой инженеров, - Института опережающих технологий «Школа Икс».

Отбор пройдет в два этапа: заочный – прием заявок и онлайн-собеседование (до 1 июля), очный – проектно-аналитическая сессия (5-7 июля). Руководителем проектной работы выступит модератор Московской школы управления «Сколково» Марк Мамрыкин.
Задачей проектно-аналитической сессии станет разработка проектных модулей, в ходе которой соискатели будут работать в мультидисциплинарных группах.

Такая форма конкурсного отбора обусловлена тем, что организаторам важно оценить как профессионализм кандидата, так и его способность к продуктивной работе в команде.
Преимуществом будут обладать претенденты с ученой степенью, опытом в педагогическом дизайне и создании онлайн-курсов. При этом в круг возможных претендентов включены предприниматели, успешно реализующие высокотехнологичные проекты.

«Школа Икс» предложит преподавателям гибкие условия контракта и конкурентоспособную заработную плату, а также возможность проводить исследования и разработки в мультидисциплинарных командах, создавать новые учебные модули и решать задачи от индустриальных партнеров университета.

Бесарион Месхи , ректор ДГТУ, специально для НОП:

«В «Школе Икс» студенты строят индивидуальную траекторию развития в рамках модульной структуры учебного плана. Такая образовательная модель, активно осваиваемая сегодня ведущими вузами России, требует от преподавателей нетипичного понимания вузовского образования и построения учебного процесса.

«Школа Икс» как экспериментальный проект предоставит претендентам на позиции преподавателей полную свободу в вопросах конструирования и реализации учебных модулей. Мы приглашаем неординарных педагогов, которые не только понимают важность трансформации инженерного образования, университетов в целом, но и готовы в нее включиться».

Форма регистрации доступна по ссылке: https://forms.gle/q3rStFSMNNJSiAH77.

♟ Дайджест новостей за 02.06 от БОЛЬШОГО ТРАНСФЕРА 2024 (https://t.me/bigtransfer2024)!

Интервью Сергея Чемезова.

Администрация Байдена "перед встречей должна готовиться к не комфортным сигналам Москвы".

Медведев 2.0 – это уже совсем не чисто либеральный персонаж.

Демократы и либералы давно уже не те, кем были раньше. Сегодня это идолопоклонники, для которых альтернативная позиция – объект борьбы и цель, которую надо бить до искоренения.

Праймериз «Единой России»: тренды и размышления.

Переориентация государства на клиентоцентричность, осознание его как мегакорпорации – это действительно важно. Ради таких дискуссий и устраиваются форумы, подобные давосскому или петербургскому.

ПМЭФ, павильон H, стенд Росмолодёжи, 3 июня

Модерирую великолепный звёздный состав спикеров:

1) 10:00-10:30
Дискуссия "Как институтам развития стать нужными молодёжи?    

Светлана Ячевская, Заместитель председателя ‒  член правления ВЭБ.РФ;
Михаил Алашкевич, старший вице-президент ВЭБ.РФСветлана Ячевская, Заместитель председателя ‒  член правления ВЭБ.РФ;
Михаил Алашкевич, старший вице-президент ВЭБ.РФ

2) 12:00- 12:30 Открытый разговор с Ярославом Кузьминовым, ректором НИУ ВШЭЯрославом Кузьминовым, ректором НИУ ВШЭ

3) 13:00-13:30
Открытый разговор "Архипелаг 2121 как инструмент преобразования вузов и регионов"

Дмитрий Песков, специальный представитель Президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития, генеральный директор "Платформы НТИ" Дмитрий Песков, специальный представитель Президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития, генеральный директор "Платформы НТИ"

4) 13:30-14:00

Открытый разговор с Владимиром Мау, ректором РАНХиГС  Владимиром Мау, ректором РАНХиГС  

5) 14:30 -15:00 Открытый разговор с Сергеем Кравцовым, Министром просвещения РФ
Сергеем Кравцовым, Министром просвещения РФ

6) 15:20-15:45

Дискуссия "Атом.Цифра"
Екатерина Солнцева, директор по цифровизации Госкорпорации "Росатом"
Екатерина Солнцева, директор по цифровизации Госкорпорации "Росатом"

7) 17:00-17:30

Открытый разговор:

Дмитрий Азаров , Губернатор Самарской области;
Олег Мельниченко, врио Губернатора Пензенской области;
Олег Николаев, Глава Чувашской Республики.Дмитрий Азаров , Губернатор Самарской области;
Олег Мельниченко, врио Губернатора Пензенской области;
Олег Николаев, Глава Чувашской Республики.

8) 18:40 Открытый разговор с Глебом Никитиным, Губернатором Нижегородской областиГлебом Никитиным, Губернатором Нижегородской области

Обо всём напишет НОП.

Кто на ПМЭФ - приходите на стенд Росмолодёжи, будет🔥

Алла Калинина, ректор Волгоградского государственного университета, о молодежной политике университета для НОП:

Личное общение считаю очень важным, поэтому в этом учебном году я провела целую серию встреч с активными студентами. По итогам ответственные службы вуза аккумулировали вопросы, многие из которых послужили поводом для проработки концепции для участия в программе «Приоритет 2030». Были пожелания по развитию кампусного проекта, спортивного стадиона, благоустройства прилегающей к университету территории.

Вуз становится сильней и уверенней, когда есть это необходимое взаимодействие со студенческим активом, его лидерами. Поэтому  профсоюз студентов получает содействие в инициативах, подкрепленных теперь соглашением о сотрудничестве, которое мы подписали впервые за историю университета. В этом году мы делаем уверенные шаги в сторону третьей миссии, организовали и поддержали конкурс студенческих социальных проектов ВолГУ.
В этом векторе создан образовательный проект для студенческих лидеров университета. Активная студенческая молодежь занимается адаптацией иногородних и иностранных студентов, повышением правовой грамотности, развитием академических успехов.

И это становится отдельной темой нашей работы. Это направление мы усилили в рамках недавно созданного ВолГУ консорциума с Южным федеральным университетом, Астраханским и Калмыцким государственными университетами. Проект направлен на развитие мягких навыков и межкультурной коммуникации, изучение русского языка и культуры, экспертно-методическое сопровождение иностранных граждан, трудоустройство иностранных студентов, молодых ученых и преподавателей. Все это представляет основные направления молодежной политики, и, в первую очередь, поможет обеспечить межнациональное и межконфессиональное согласие в молодежной среде.

Наша задача – чтобы студенты ставили перед собой новые цели и достигали их, развивались в разных направлениях, а мы готовы создавать для этого все условия. В фокусе внимания администраций университетов должны быть интересы студенчества, именно тогда развитие вузов будет органичным и успешным.