все так, лекции на изи заменяются видосами. Чтение если что это еще менее эффективный способ передачи знаний

(чем удобнее и быстрее ты принимаешь новую инфу тем меньше ее остается, видос позволяет лучше дозировать)

но все это не имеет значения без практических занятий, воркшопов и прочего. В вузах эту роль кое-как исполняют лабы и курсачи.

тот факт что народ учиться не хочет а как следствие и преподавать никто не хочет особо - это уже дело третье. Хочешь выгнать студента - тебя в деканате попросят не выгонять сразу 30 а ограничиться 5-ю. Потому что деньги, потому что финансирование, потому что у вузов есть свои KPI которые они хотят показывать красивыми. И если у тебя как у студента нет мотивации учиться, то да, толку нет и с практикой никакой паралели не будет.

к слову потому слайды лучше не юзать для презенташек где хочется донести мысль какую-то... мол... слишком быстро... берешь вайтборд или там бумажки и рисуешь себе слайды. Понравилось в одной из лекций утверждение мол "скорость с которой я пишу на доске это хорошая такая средняя скорость с которой люди успевают переваривать информацию"

ты ещё хороший сценарий написал, что ограничиться пятью, у нас запрещали ставить > чем определенное количество троек

а вот какая реально проблема сущесвует - система образования не заинтересована в обучению анализа получаемой информации. "так теперь все должны делать все только по моей методичке" и т.д.

имеет право на жизнь но не нужен - просто в точке входа создаешь инстанс и прокидываешь его как зависимость.

зависомости через DI это тоже своего рода "сингелтоны"

Если они "shared". Я это тоже имел ввиду (как раз хотел дописать и уточнить, но проверял инфу).

Это про тех, кто в ларке bind пишет?🙃

в ларке singleton()

Я вкурсе

тогда я не понел(

что за синглтон?

И bind тоже есть, вопрос — что имел ввиду автор?

видимо отсылка к "фасадам" лары

С чего вдруг?

ну типа говнофасады, говносинглтоны и тп, я не в курсе