Вчера участвовал в дискуссии «Драйверы Архипелага: наука и университеты» в рамках «Архипелага 2121» в Великом Новгороде совместно с Дмитрием Николаевичем Песковым, Исаком Давидовичем Фруминым, Виктором Стефановичем Басюком, Анатолием Николаевичем Николаевым, Павлом Анатольевичем Новгородовым, Михаилом Григорьевичем Балыхиным и Евгением Станиславовичем Сженовым, где мы обсуждали дальнейшее направление развития университетов и их миссии, что тесно связано с Национальным проектом «Наука и университеты» и программой «Приоритет 2030».
Операторов беспилотных летательных аппаратов мы начали готовить благодаря движению Ворлдскиллс. Обучение строилось на практике зарубежных партнеров, в первую очередь разработчиков и производителей различного оборудования.
Мы вовлекали лучших экспертов в мире для того, чтобы сформировать и программы обучения, и технологии обучения, и методики, и инфраструктуру. Университеты в создании, развитии и актуализации компетенций участие не принимали.
Считаю, что сегодня во многих компетенциях, особенно которые как раз связаны с новыми индустриями, очень важна роль университетов.
Они должны нам совершенно точно формировать новую системную подготовку специалистов, а дальше мы могли бы в систему СПО декомпозировать эти требования к специалистам: разбить их на компетенции, быстро актуализировать и перенести их на массовую подготовку.
В том числе на переподготовку тех людей, что уже сегодня есть на рынке труда и готовы получать новые компетенции, подстраиваясь под те изменения, которые происходят на рынке труда.
Операторов беспилотных летательных аппаратов мы начали готовить благодаря движению Ворлдскиллс. Обучение строилось на практике зарубежных партнеров, в первую очередь разработчиков и производителей различного оборудования.
Мы вовлекали лучших экспертов в мире для того, чтобы сформировать и программы обучения, и технологии обучения, и методики, и инфраструктуру. Университеты в создании, развитии и актуализации компетенций участие не принимали.
Считаю, что сегодня во многих компетенциях, особенно которые как раз связаны с новыми индустриями, очень важна роль университетов.
Они должны нам совершенно точно формировать новую системную подготовку специалистов, а дальше мы могли бы в систему СПО декомпозировать эти требования к специалистам: разбить их на компетенции, быстро актуализировать и перенести их на массовую подготовку.
В том числе на переподготовку тех людей, что уже сегодня есть на рынке труда и готовы получать новые компетенции, подстраиваясь под те изменения, которые происходят на рынке труда.
