и большие ещё не научились хорошо доказывать

https://www.youtube.com/watch?v=zU2qnxN7CHQ ?

может им ссылку просто скинуть?

я тут вчера подслушал разговор Саймона Пейтона Джонса (а этот чувак знает всё и об ФП, и об обучении детей), он рекомендует детям давать https://snap.berkeley.edu, если они хотят именно ФП

мне кажется, сложновато для детей. разве что элементы какие-то понадёргать

Где история?)

Это не мне, это в общий шк чат надо ;) со словами, зачем смотреть это видео

Чтоб они посмотрели!

не надо детям это смотреть

там сложные лишние формулы

Ааа

вообще, я уже сомневаюсь, что это была хорошая идея

Вот так всегда

студентам нужно

смотря какой уровень у них, а то начнёшь что-то скетчеподобоное показывать, а они это переросли уже

если только в синтаксисе проблема, тогда просто пересадить на Рэкет, и продолжить рисовать фракталы и прочие алгоритмы изучать

если ребёнок считает, что перерос игры рисовать, вот тогда можно про абстрактную чепуху говорить. или про зарплаты в игровой индустрии

Задачка детям. Есть односторонний коридор, в нем n=7 дверей. За одной из дверей находится ценный кот. В один момент времени мы можем открыть одну дверь. Если там кот - мы его поймали, если нет - мы закрываем дверь, а кот переходит в одну из соседних комнат к той, в которой он находился. Надо поймать кота.
Кот может находится в некотором множестве комнат (множество задается тимом RoomsSet). Комната, в которую бы можем заглянуть имеет тип Room.
Если мы не нашли кота за дверью, множество его возможных местонахождений изменяется.
Надо написать функкию look :: RoomsSet -> Room -> RoomsSet и, поинравшись с ней, найти последовательность действий, после которой коту прятаться негде (множество его местонахождений пусто).
Играться можно в REPL, написать интерактивную программу или даже GUI.

Формулировка roomsset это уже подсказка